LEdA : Langues, Education & Apprentissage

Avril 2026

• Mercredi 1er avril à 10h30, A-102 (LPL) - Réunion d'équipe et séminaire
• Séminaire de Ludivine Javourey Drevet (INSPE, l’Université de Lille) : Étude expérimentale de l’adaptation de textes en lecture-compréhension, avec un outil numérique, du CE1 au CM2 : enjeux didactiques pour une école inclusive
• Résumé : Cette recherche s’inscrit dans une perspective d’inclusion scolaire et examine, à travers une démarche expérimentale, les enjeux pédagogiques et didactiques de l’adaptation de textes en lecture/compréhension à l’école primaire. Elle vise à analyser les modalités d’adaptation des pratiques afin de répondre à l’hétérogénéité des élèves, notamment ceux rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages. Le protocole s’appuie sur trois études complémentaires : une étude longitudinale auprès d’élèves de 7 à 9 ans avec un zoom en CE1 pour analyser les effets de l’adaptation de textes en fonction des besoins psycholinguistiques des lecteurs, une étude menée auprès d’un public spécifique ayant des difficultés en langage écrit toujours dans une perspective inclusive, et une troisième étude explorant les enjeux de l’adaptation des écrits en CM2 avec un retour direct des élèves au travers d’un QCM. L’objectif est de dégager des leviers pédagogiques et des pistes didactiques concrètes permettant de favoriser l’accessibilité des apprentissages et de soutenir le développement des compétences en lecture et compréhension de tous les élèves. L’outil numérique conçu et ces études ont pour but de nourrir les pratiques enseignantes et de renforcer l’inclusion en classe ordinaire.

Décembre 2025

• Vendredi, 5 decembre à 10h30, B011 (LPL) -- Séminaire du Laboratoire : Martha Black (post-doc)
• Titre : Profil d’apprenant individuel et prédiction de la difficulté lexicale et de la compréhension lors de la lecture en français langue étrangère (FLE)
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  Résumé : Cette présentation a porté sur la manière dont la difficulté lexicale en lecture est perçue par les apprenants adultes de français, ainsi que sur la façon dont ces perceptions varient selon les profils individuels. À partir des données du projet ANR STAR-FLE (Adaptations stratégiques de textes pour mieux lire et comprendre en FLE), l’interaction entre les propriétés linguistiques des mots et divers facteurs individuels — tels que la motivation, l’expérience linguistique préalable et les styles d’apprentissage — a été analysée. Les résultats de modèles statistiques prédictifs ont été présentés afin d’identifier quels items se sont révélés les plus difficiles, pour quels types d’apprenants, et selon quelles dynamiques. Le concept émergent de « profil individuel d’apprenant » pour comprendre la difficulté lexicale a également été introduit. Enfin, des implications pédagogiques pour la conception de dispositifs de lecture adaptatifs et personnalisés ont été discutées.
   

Octobre 2025

• Sandrine Caddéo et Núria Gala ont présenté la communication "Analyser la lisibilité des textes  en intercompréhension : méthodes, outils et ressources" dans le cadre du Congrès International Bridging  Voices in Multilingual Education: Policies, Research and Practices (Roma, 23-24 octobre 2025). Ce congrès est organisé dans le cadre du projet PEP (Promotion de l’Éducation Plurilingue).
  • Le travail présenté explore la complémentarité des approches de l'intercompréhension et des ressources graduées en niveaux du CECRL pour la compréhension de textes.
  • https://sites.google.com/view/pepproject/accueil

Juillet 2025

• 5-9 juillet : Colloque bi-annuel RéAL2 : Acquisition, traitement et utilisation d’une L3/Ln : perspectives psycholinguistiques, linguistiques et didactiques à Université Sorbonne Nouvelle, Paris
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  • Martha Black (post-doc) a présenté son étude menée en collaboration avec l'Université de Western au Canada, intitulée "The effect of linguistic repertoire and order of acquisition on L3 processing : the case of L1/L2 French and L1 Mandarin learners of L3 Spanish" (L'effet du répertoire linguistique et de l'ordre d'acquisition sur le traitement de la langue L3)5-9 juillet : Colloque bi-annuel RéAL2 : Acquisition, traitement et utilisation d’une L3/Ln : perspectives psycholinguistiques, linguistiques et didactiques à Université Sorbonne Nouvelle, Paris

• 1-2 juillet : Les Journées du Labo : Présentation de l’équipe LEdA avec les intervenants Núria Gala, Martha Black (post-doc) pour le Projet STAR-FLE, et Stéphanie DUCROT pour le projet Read@Home, dans le but d’exposer quelques-unes des recherches les plus récentes de l’équipe et apporter quelques réponses à la question : « Comment les recherches de l’équipe LEdA répondent à des questions sociétales ? »

  

Juin 2025

• 11-14 juin 2025, RANACLES-CERCLES Teacher Training Week on Language Teaching and AI, Semaine de formation des enseignants sur l’enseignement des langues et l’IA
  • Organisée par le SUL en collaboration avec RANACLES et CercleS, l’école d’été s’est tenue sur le campus Saint Charles d’Aix Marseille Université et a réuni une trentaine de participant.e.s issu.e.s de diverses universités européennes. La thématique centrale portait sur les liens entre enseignement des langues et intelligence artificielle, à travers trois conférences et six ateliers favorisant l’échange et la pratique collaborative.

  • La conférence de Núria Gala (Professeure AMU, Vice-doyenne chargée de la formation, ALLSH AMU) a permis de retracer l’évolution des paradigmes dans l’apprentissage des langues, offrant un éclairage sur les mutations du secteur à l’ère de l’IA. L’atelier animé par Paul Pouzergues et Christelle Combe a mis l’accent sur la personnalisation de l’apprentissage grâce à l’IA.

    
• 5 et 6 juin 2025, Journées d’études Sign’Maths, Toulouse Univ. Paul Sabatier
  • L’objectif des journées d’études Sign’Maths est de favoriser les échanges et la réflexion entre les professionnels de l’éducation, les chercheurs et le public autour des mathématiques et de leur traduction en Langue des Signes Française (LSF), sans oublier l’aspect pédagogique de l’enseignement des mathématiques en LSF.
  • Dans le cadre de ces journées, Leïla BOUTORA (Maîtresse de conférences, AMU) co-animera un atelier de création de capsules vidéo pédagogiques de mathématiques en LSF pour les élèves ou étudiants sourds au cours duquel les enseignants produiront leur propre vidéo et participeront à l’élaboration d’une fiche de bonne pratique.
  • Lien web : https://signmaths.univ-tlse3.fr/le-projet/ ; https://indico.math.cnrs.fr/event/13340/
• 17-18 juin 2025, Journées d’études et recherche Atypie-Friendly, Toulouse Cité Internationale

Avril 2025

• 25 avril, 10h00 – 17h00 : Journée d’étude : Espaces d’apprentissage flexibles, Pôle Multimédia d’Aix-Marseille Université
  • Le 25 avril, Aix-Marseille Université a accueilli une journée d’étude sur les espaces d’apprentissage flexibles et leur impact sur la réussite des apprenants avec plus de 80 participants. Marion Tellier, Loïs Maunier et Paul Pouzergues ont participé à l’événement en proposant 3 communications sur le sujet.
  • La diversité des profils présents : enseignants, enseignants-chercheurs, ingénieurs pédagogiques et étudiants, a permis d’aborder ce thème sous différents angles. Les interventions et retours d’expérience ont illustré l’impact concret de ces espaces sur l’apprentissage. Enfin, le replay vidéo de la journée est disponible en ligne pour prolonger la réflexion
  • Toutes les interventions sont désormais accessibles en vidéo ici !

• 3 avril, 2025 : I Symposium sur la bande dessinée et la linguistique / 1º Simpósio sobre quadrinhos e linguística. Brízzida Caldeira, doctorante, a présenté sa recherche intitulée « Comment la linguistique cognitive nous aide-t-elle à lire et à comprendre les bandes dessinées ? » / « Como a linguística cognitiva nos ajuda a compreender histórias em quadrinhos ». La communication présente une analyse des applications de cinq théories de base de la linguistique cognitive à la compréhension des bandes dessinées.

  
  • Lien : https://www.even3.com.br/1-simposio-quadrinhos-linguistica/
  • L’événement a été transmis sur youtube : voir ici

Janvier 2025

• Séminaire de l’équipe : Vendredi 24 janvier à 14h (LPL, B011).
  • Intervention de Eiko Minami : Vers un manuel sur-mesure : Intégrer les approches du CECR pour enseigner l’espagnol en tant que deuxième langue étrangère aux universitaires japonais.
• 20 et 21 janvier, la 3e réunion du Projet ANR STAR-FLE s’est tenue à Nancy avec Martha Black (post-doc), Núria Gala (responsable scientifique), et Paul Pouzergues (ATER). Cet événement a permis d’approfondir plusieurs aspects du projet, notamment l’annotation des expressions polylexicales, l’élaboration de typologies adaptées aux outils du TAL, l’analyse des facteurs influençant la complexité lexicale, ainsi que l’évaluation des tests de lecture pour les apprenants. Ces échanges ont renforcé la collaboration entre les participants pour mieux structurer les prochaines étapes du projet.