Le LPL accueille une quarantaine de doctorant·es, souvent en co-direction avec d'autres laboratoires ou universités. Du côté Aix-Marseille Université, la plupart sont affilié·es à l’École doctorale Cognition, Langage, Education (ED 356). Une grande partie bénéficie de bourses doctorales proposées par la région PACA, l'Agence nationale de la recherche (ANR), le pôle Ampiric ou l'ILCB, pour noter quelques exemples.
Un bon nombre de doctorant·es s'impliquent fortement dans la vie scientifique du LPL, à travers la participation aux conférences et journées d'étude et l'organisation de la Journée Annuelle des Doctorants (JAD) qui a pour double objectif de former et de fédérer le groupe. Outre l'implication des doctorant·es dans différentes cellules transversales, une cellule "Formation" a été créée de façon à animer et structurer le lien entre formation et recherche en mettant en place par exemple des formations et des moments conviviaux d'échange au sein du laboratoire, comme par exemple le "Café des doctorants" qui a lieu une fois par mois au LPL.
Enfin, ils et elles s'investissent grandement dans l'enseignement, notamment dans plusieurs départements d'Aix-Marseille Université, et également dans des évènements grand public, tels que la Fête de la Science, les Rencontres scientifiques avec les enseignant·es ou encore le festival "Les Recherches dans la Ville" (amU).
Représentantes des doctorant·es LPL (2025/2026) :
Anissa LAALI
Marine MOUQUET
Représentant·es des doctorant·es LPL auprès du Conseil du laboratoire (2025/2026) :
Lisa BERTOLUCCI
Guillaume HUREAUX (suppléant)
Représentantes des doctorant·es LPL auprès de l'Ecole doctorale (2026) :
Annie MARKU
Anissa LAALI (suppléante)
Liste des doctorant·es en co-direction et affilié·es à d'autres laboratoires :
BELKADI Saïda : Comment est enseigné l'Arabe Standard Moderne écrit aux enfants sourdsmarocains dans l'enseignement du primaire? Entre bilinguisme et oralisme quels enjeux ? Dir. : MILLER C. (IREMAM), BOUTORA L. (LPL)
COSTA Samantha : Étude des inter-relations entre le respect d’autrui, la conscience corporelle et l’empathie des élèves en classes de REP+ d’éducation physique et sportive. Dir. : VORS O. (ISM), ESCHENAUER S. (LPL)
DAVID Nicolas Leewys : Apports du TAL et de l'apprentissage profond à la construction et l'exploitation d'un corpus arboré en dépendances pour le créole mauricien. Dir. : KRAIF O. (LIDILEM), KRIEGEL S. (LPL)
DI PASQUASIO Camilla : Une version physiologique du Total Turing Test: Utilisation de l'IRMf pour évaluer la compétence sociale d'un robot conversationnel autonome. Dir. : CHAMINADE T. (CRPN), BIGI, B. (LPL)
DIAS BATISTA MONTICELLI Gabriela : Effets de la pratique du BabySign® sur le développement de la communication et de l'interaction avec les pairs chez des élèves ayant un Trouble du Spectre de l'Autisme scolarisés en école maternelle. Dir. : TARDIF C. (PSYCLE), ROMAIN C. (LPL)
EMTSEV Daniil : La traductibilité vers le russe des textes de l'OULIPO. Dir. : YURCHENKO Y. (ECHANGES), ASLANOV C. (LPL)
HABABOU BERNSON Marielle : Acquisition du langage chez les bébés arabophones marocains monolingues et bilingues. Dir.: DAUTRICHE I. (CRPN), FRANCOIS C. (LPL)
MISKOV Ivan : Formation de la réception d'A. Dumas dans un environnement étranger à travers le prisme de ses traductions du français vers le russe (basé sur la trilogie Les Trois Mousquetaires et ses différentes traductions). Dir. : YURCHENKO Y. (ECHANGES), ASLANOV C. (LPL)
PIN Corinne : Analyse du discours et analyse interactionnelle du courriel dans le monde du travail. Usages, propriétés et enjeux sur la relation interpersonnelle professionnelle ? Dir. : GARRIC N. (PREFICs), ROMAIN C. (LPL)
SCHWEITZER Marianne : Spoken Dialogue and Language Modeling for the Study Children's Social Language Learning. Dir. : FOURTASSI, A. (LIS), FRANCOIS C. (LPL)
TETU Laurène : Le racisme dans les systèmes d'intelligence artificielle : analyse des biais et des stratégies d'atténuation. Dir. : IDELSON B. (Univ. de la Réunion), IBEKWE F. (LPL)
VALLEE Camille : De la compétence francophone à sa didactisation : Une approche réflexive de la DFLES à travers l’étude de manuels, de sites internet et de médias sociaux pour un enseignement contemporain. Dir. : SPAËTH V. (DILTEC), CROS I. (LPL)
